抓课堂提效率，抓教师提专业

——曲石镇开展新招录、调入教师专业培养校本研修系列活动

为规范引领好新招录、调入教师课堂教学，探讨较好的教学方法策略，提升课堂效益，夯实教学基本功和专业基础，明确发展方向和成长目标，10月14日，曲石镇中心学校组织了“新招录、调入教师专业培养校本研修系列活动”，各完小教导主任、今年新招录、调入教师及近三年参工教师共60余人参加了此次活动。

活动第一环节，新教师与骨干教师同课异构。本环节由曲石镇中心明德小学的新教师康涵秋和骨干教师刘永圆同课异构四年级数学《积的变化规律》。康老师通过师生比赛激趣导入——情景创设列式——发现概括规律——分享交流收获四个方面完成了一堂达标的新授课。从整体上来看，康老师教学思路清晰，教学目的明确，能把握学科教学规律立足学生的发展，体现了新老师的教学素养。

刘永圆老师整堂课抓住“规律”一词，让学生从发现规律——概括规律——验证规律——运用规律着手，注重方法的迁移和新旧知识的衔接，练习巩固有层次，有梯度，课后作业布置注重学生数学思维的培养。刘老师的整个教学环节深入浅出，紧凑自然，充分发挥学生的主观能动性，实现了教学的双赢，引以为范，让听课教师们意犹未尽。

余家寨完小新教师傅仪和箐桥完小骨干教师王安顺同课异构的课题是三年级语文《习作4 续写故事》。傅仪老师从带着学生一起唱生日歌创设情境引入课题，以“下图讲了什么事情”“接下来会发生什么”两个问题为导向，带着学生看习作插图，了解习作中故事发生的背景及续写的要求。在这个过程中，教师给予学生充分表达的机会，并适时对学生进行引导、提示，为学生接下来的课堂续写打下基础。学生续写结束后，教师展示学生习作，并带领大家一起修改点评。整节课教学环节紧凑，教师极具亲和力的课堂氛围给人留下了深刻印象。

王安顺老师以让学生回忆自己过生日时的情景为突破口，让学生大胆交流，极大地激发了学生的学习兴趣，接下来教师带领学生看习作插图，并学习老师写的习作开头。在这个过程中教师预设问题、教给学生方法，打消了学生对于习作的畏难心理。为了解决学生无从下手的问题，王老师通过合理引导，让学生明白可以从时间、地点、人物、礼物等方面来下笔建构续写情节。整节课条分缕析、收放自如，既注重方法的传授，又注重能力的培养。

活动第二环节，近三年参工教师代表作成长叙事分享。段清、张佳佳、蒋艳芬分别以《积累于细微之处，成长于长久坚持》《我因教育奔赴而来，当携桃李向阳而去》《脚踏实地，仰望星空》为题，结合从教以来教育教学工作中的点点滴滴，对自己成长的经历进行了提炼和挖掘，于真实处、细微处、尝新处……声情并茂，点面结合，无不用一个个鲜活感人的师生生命成长的故事，感染着在场的每一个人，激励着每一个听众——努力在教育这片热土上修行，争做新时代好教师。

活动第三环节，由业绩突出的资深校长作“提质增效”专题讲座。余礼芳老师以“提质增效”为核心，结合自己多年以来的实践经验，从“课堂教学”“作业设计”“培优辅差”“检测评价”四方面作专题讲座。她的交流有理论指导、有方法引领、有实例分享，深入浅出，仿佛一盘色香味俱全的佳肴，刺激着每一个听众的味蕾，为今后我们如何打造高效数学课堂指明了努力的方向。

活动第四环节，组织今年新招录、调入教师进行课标考试。参考教师随机选考一门任教科目，实行严格闭卷考试。本次考试旨在检测新教师对课标、教材的掌握程度以及专业理论水平。

最后，曲石镇中心学校陆丽娟老师对上午的四节课进行了点评，肯定优点的同时提出了建议，使大家更加明确了同一课题从不同的切入点着手，运用不同的教学方式，会达到不同的教学效果。并围绕教师这一角色在学校里的定位、对教师的培养策略以及教导主任的工作重心三方面进行了总结发言。

教育是一场诗意的修行、一个个思想的碰撞、一次次灵魂的唤醒，

是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。每所学校教育的发展，需要教导主任扎实推进本校的教育教学工作，需要骨干教师们的示范引领，需要新教师们的奋勇前进。本次“抓课堂提效率，抓教师提专业”校本研修系列活动，既展示了骨干教师的教学风采，又夯实了新教师的教学基本功；既诊断解决了课堂低效问题，又为教师的专业化成长提出了更好的发展目标。（来源：陆丽娟）